{"id":773,"date":"2018-08-30T16:18:55","date_gmt":"2018-08-30T19:18:55","guid":{"rendered":"https:\/\/inspinedo-cha.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-para-la-educacion-secundaria-en-biologia\/"},"modified":"2022-10-20T18:01:56","modified_gmt":"2022-10-20T21:01:56","slug":"profesorado-para-la-educacion-secundaria-en-biologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/inspinedo-cha.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-para-la-educacion-secundaria-en-biologia\/","title":{"rendered":"Profesorado para la Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda"},"content":{"rendered":"

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MATRIZ DE LA FORMACI\u00d3N<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 La educaci\u00f3n superior en la sociedad de la sudoeste chaque\u00f1o demanda\u00a0 <\/span>consolidar y ampliar el acceso a la\u00a0 <\/span>misma mediante el fortalecimiento de la funci\u00f3n de ense\u00f1anza en los I.E.S. en este sentido se busca ampliar la oferta y<\/span> el mejoramiento de su calidad, garantizando una formaci\u00f3n acad\u00e9mica acorde a las exigencias de la sociedad actual que demanda profesionales competentes capaces de interpelar a los j\u00f3venes desde la educaci\u00f3n p\u00fablica a\u00a0 <\/span>la construcci\u00f3n de proyectos compartidos y a la valoraci\u00f3n del pluralismo y la diversidad cultural poniendo acento en la identidad como opci\u00f3n y construcci\u00f3n y no como herencia por recibir y donde los derechos del ciudadano sean el eje transversal de la propuesta de formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0 Las exigencias actuales requieren de un perfil para la formaci\u00f3n docente que involucre la evaluaci\u00f3n de la propia pr\u00e1ctica como modo de enriquecer la teor\u00eda pedag\u00f3gica; que afiance el conocimiento respecto al aprendizaje y a la ense\u00f1anza, entendido \u00e9ste como una construcci\u00f3n activa de car\u00e1cter problem\u00e1tico, provisorio, perfectible y como medio para transformar la realidad.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0 En tal sentido, se desea que el conocimiento ocupe un lugar relevante en la formaci\u00f3n del estudiante, que sea fundamentado epistemol\u00f3gicamente, integrado, contextualizado y aplicable, que sirva para operar en y con la realidad, realizar nuevas elaboraciones te\u00f3ricas, revalorizar y resignificar los saberes previos. Se pretende que se apropie no solo\u00a0 <\/span>de t\u00e9cnicas y procedimientos algor\u00edtmicos y heur\u00edsticos, sino que cuando emplee una estrategia sea consciente de sus prop\u00f3sitos y cuando se desv\u00ede de ellos sea capaz de reorientar o regular sus acciones.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0 Al respecto, se pretende desarrollar en los estudiantes conocimientos y capacidades fundamentales y articuladas entre s\u00ed a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n inicial, la capacitaci\u00f3n para asumir el trabajo docente, el perfeccionamiento y la actualizaci\u00f3n pedag\u00f3gica y disciplinar; y la investigaci\u00f3n en \u00e1reas de su competencia.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0 En este marco se comparte la responsabilidad de formar profesionales docentes y de repensar y resignificar los procesos formativos asumiendo una formaci\u00f3n docente que permita enfrentar las demandas derivadas de la condici\u00f3n de la sociedad posmoderna la cual exige una educaci\u00f3n integradora pero especializada, homogeneizadora pero diversificada, local y global, que busca el cambio que tambi\u00e9n precisa continuidad.<\/span><\/p>\n

RESOLUCION-07611-14.BIOLOGIA – Plan de Estudios<\/a><\/p>\n

Requisitos para la Inscripcion…<\/p>\n